奎因伯克

奎因是红木城国家教育非营利组织“数字承诺”的计算思维和学习途径高级主管, CA. 他在Digital Promise的研究考察了不同活动的有效性，通过这些活动向学生介绍编程，以及计算思维(CT)如何支持核心课程. 他的研究得到了许多州和联邦政府的资助, 包括美国国家科学基金会和美国教育部的奖项. 他写了很多关于将计算机融入学校生活的文章, 他还与人合著了两本关于K-12编程和数字游戏的书.

• 计算机科学教育研究
• 研究实践伙伴关系(RPPs)
• 基于设计的研究方法

• 多媒体 & 数字文化
• 计算思维
• 组织行为

• 召集成员, DataScience4Everyone: K-12数据科学 & 扫盲学习进展. (2024).

• 召集成员，重塑计算机科学(CS)路径. Bridge to Postsecondary Computer Science National Science Foundation (DRK-12 #2101547; 2023-24).

• 顾问委员会, TeachAI (2023年至今).

• 顾问委员会, 国家科学基金(小企业创新研究#2052404)EcoSystemOne虚拟现实平台(2020-21).

• 宾夕法尼亚大学，学习科学教育学博士，2012
• 哥伦比亚大学英语文学硕士，2003年
• 波士顿学院，英语学士，1999年

• 计算思维高级主管 & 学习之路，全球数字承诺
• 数字承诺全球计算思维研究总监
• Digital Promise Global高级研究科学家
• 查尔斯顿学院副教授
• 数字网络集团首席拨款作家/课程顾问
• 英语系主任 & 海事学院特许高中教师

• 邓巴,K.伯克，Q.科恩拉德，M., & 兰格尔,.(提交). 为什么?,什么?,如何?教师和行政人员对全区计算思维路径的看法. 纳入计算机科学教育.

• 伯克,问.安杰文，C.C .., & O ' donnell K. (2022). “证书计算:通过教育者微证书赋予教师计算思维能力。.在职教师的专业发展:计算机教育的研究与实践(编)., C. Mouza,. Yadav, & A. Leftwich). 夏洛特，北卡罗来纳州:信息时代出版社.

• 伯克,问. & 贝利,C. (2020). 成为一名“适应性”专家:调查大学计算机科学系和编程训练营学生的知识转移和元认知活动.计算机协会通讯(ccm)， 63(9).

• 伯克,问. (2016). “请记住这个比喻:绘制K-12学校入门课程的花言巧语.《在线博彩平台》. 24(3).

• 伯克,问.奥伯恩，W., & Kafai Y.B. (2016). “计算参与:理解编码作为识字教学的延伸。.青少年杂志 & 成人识字，59(4)，371-75.